Visuelle Unterstützung in der Kita
Praktischer Leitfaden für pädagogische Fachkräfte zur Nutzung visueller Unterstützung in der Kita. Von Tagesplänen bis zu Kommunikationstafeln in der Gruppe.
Visuelle Unterstützung als universelles Werkzeug
In der Kita ist visuelle Unterstützung nicht nur für Kinder mit besonderem Bedarf — sie ist ein universelles pädagogisches Werkzeug. Alle Kinder zwischen 1 und 6 Jahren haben eingeschränkte Lesefähigkeit und ein begrenztes Arbeitsgedächtnis. Bilder helfen allen, Routinen, Regeln und Erwartungen zu verstehen.
Fachverbände und Frühpädagogik empfehlen, visuelle Unterstützung als Teil der Grundpädagogik einzusetzen. Es geht darum, das Implizite explizit zu machen.
Tagesplan für die ganze Gruppe
Ein Tagesplan an der Wand zeigt den Tag der Gruppe: Morgenkreis, Außenspiel, Mittagessen, Ruhe, Snack, Aktivität, Abholung. Nutzen Sie große, klare Bilder und gehen Sie den Plan jeden Morgen im Kreis durch.
Bewegliche Bilder (mit Klettband oder Magneten) erlauben den Kindern, jede Aktivität auf „fertig“ zu setzen, sobald sie abgeschlossen ist.
Digitale Pläne auf einem Tablet funktionieren ebenfalls — besonders wenn sie jeden Schritt per Audio vorlesen.
Übergänge und Signale
Übergänge zwischen Aktivitäten verlaufen in einer Kindergruppe oft chaotisch. Visuelle Unterstützung kann helfen:
Zeigen Sie ein Bild der nächsten Aktivität 5 Minuten vor dem Wechsel. Nutzen Sie einen visuellen Timer, den die Kinder sehen. Haben Sie eine feste „Übergangskarte“, die signalisiert, dass der Wechsel ansteht.
Kombinieren Sie visuelle und akustische Signale — zum Beispiel eine Glocke zusammen mit einem Bild.
Kommunikationstafeln in der Gruppe
Platzieren Sie Kommunikationstafeln an strategischen Orten: am Esstisch („mehr“, „Wasser“, „fertig“), in der Garderobe („Hilfe“, „Jacke“, „Schuhe“), an Spielstationen.
Diese Tafeln helfen allen Kindern — denen, die noch nicht sprechen, denen mit anderer Erstsprache und denen, die sich in einer großen Gruppe schwer verbal ausdrücken.
Machen Sie die Tafeln zu einem natürlichen Teil der Umgebung. Zeigen Sie als Fachkraft selbst auf die Bilder — das normalisiert den Gebrauch.
Individuelle Unterstützung
Manche Kinder brauchen zusätzlich zu den Gruppenplänen mehr individuelle visuelle Unterstützung. Erstellen Sie persönliche Pläne für Kinder, die zusätzliche Klarheit brauchen.
Erst-dann-Karten können für Kinder mit Schwierigkeiten bei Übergängen unverzichtbar sein.
Arbeiten Sie mit den Eltern zusammen — nutzen Sie zu Hause und in der Kita möglichst dieselben Bilder und Strukturen. Mit PicTalk können Sie Pläne per Link teilen.